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向中国人脱帽致敬
1、然后，他两步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。下课。出了教室，台湾同胞与我并排走。
2、教授向作者（钟丽思 ）脱帽致敬，因为教授从作者身上看到了中国人时怎样维护自己的国家的。
3、》教授提的问题“刁钻古怪”，他提出的问题在国际上经常碰到，教授的提问正是为了测验一般中国人对此问题的敏感度。
4、“我们只有一个中国”，“我向中国人脱帽致敬”字字敲打着我的心房——中国，悠久历史，民族精神，值得我们去了解，去体会，去接受。
《向中国人脱帽致敬》原文
教授倏地离开了讲台向我走来。他将一只手放在我肩上，轻轻地说：“我丝毫没有刁难您的意思，我只是想知道一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的。”然后，他走到教室中央，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬！下课。
他将一只手掌放在我的肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难你的意思，我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看待他们自己的国家的。”然后，他两步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。下课。
》教授提的问题“刁钻古怪”，他提出的问题在国际上经常碰到，教授的提问正是为了测验一般中国人对此问题的敏感度。
主人公恨极了，说出教授刁难自己。教授十分欣赏主人公，庄严宣布：我向中国人脱帽致敬。这原本是一篇文章，从而我们将它演成了话剧。
对教授当着全班同学的面大声宣布“我向中国人脱帽致敬”这件事，你有何感想？第22自然段用了哪几种人物描写方法？透过这些描写，设想一下，当时教授心里在想些什么呢？结尾一段耐人寻味。
《向中国人脱帽致敬》阅读答案
1、．对教授当着全班同学的面大声宣布“我向中国人脱帽致敬”这件事，你有何感想？ （3分）15．第（22）自然段用了哪几种人物描写方法？透过这些描写，设想一下，当时教授心里在想些什么呢？（3分）16．结尾一段耐人寻味。
2、对教授当着全班同学的面大声宣布“我向中国人脱帽致敬”这件事，你有何感想？第22自然段用了哪几种人物描写方法？透过这些描写，设想一下，当时教授心里在想些什么呢？结尾一段耐人寻味。
3、“先生，除台湾省外。” （2）“国内其它地方我都去过。
4、．爱国的人（维护国家尊严的人）就会赢得他人的尊敬。4．动作行为、肖像神态、语言 一个普通的中国人竟能如此正确地看待自己国家的问题，真了不起。这位学生思维敏捷，观点鲜明，是一个好记者。
《向中国人脱帽致敬》当时中国的时代背景是什么?
1、背景：这是一篇文学性很强的特写，短小精悍，运用了丰富的表现手法生动地描写了现实生活中一幕真实的场景——“我”（一名留法学生）和一位法国教授之间的一场扣人心弦的唇枪舌战。在文章思想内容的理解上，学生基本没有障碍。
2、台湾问题是中国的内政，而台湾是中国领土不可分割的一部分。教授如此无理的提问，是对中国人的挑衅。
3、我也爱着你——中国，我们正在努力成长，筑造美好的未来。“国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家，我爱我国家。
4、时代背景：是指对事态的发生、发展、变化起重要作用的客观情况，简单来说，当时这个国家在国内国外的环境。 比如在近代，中国的时代背景就是身处帝国主义和封建社会地主阶级压迫的国家。
5、我和台湾同胞，都是“中国人”，都是教授致敬的对象，中国的统一富强，是海内外所有炎黄子孙的共同心愿。“我”与台湾同胞，齐心协力为中华之崛起而奋斗，是画龙点睛之笔，深化了文章的主题，所以最后一节，不能省略。
阅读短文向中国人脱帽答案
．对话时，答问要机敏，要有针对性，也要注意双方的身份。试以（13）自然段中“只有一个中国，教授先生。这是常识。”为例，说明“我”的答问好在哪里。
有人认为第三自然段插入对教授的介绍郁与全文中心无关，应删去，谈谈你的看法。
题目的隐义是“向中国人致敬”。） ２，“几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’”中，“几乎”不能删除的原因是什么？ （ ①不是所有的学生都会“难堪”，最后“我”也没有难堪。
向中国人脱帽致敬的原文
1、他将一只手掌放在我的肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难你的意思，我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看待他们自己的国家的。”然后，他两步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。下课。
2、我也爱着你——中国，我们正在努力成长，筑造美好的未来。“国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家，我爱我国家。
3、》教授提的问题“刁钻古怪”，他提出的问题在国际上经常碰到，教授的提问正是为了测验一般中国人对此问题的敏感度。
4、”然后他大步走到教室中央大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。”是的，这个世界对中国的评价就是从我们自己的表现得来的。我们自尊，自强，并且深深的热爱自己的国家，才能赢得世界人民对中国和中国人民的尊重。
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