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片段教学设计
片段教学设计怎么写模板如下：教学目标 学会图形圆形，知道生活中常见的圆形物品。知道圆形的特性和用处。热爱探索和观察，喜欢数学。活动准备 绳子几条，尺子几把等粗制量具。有圆心的大的圆形的卡纸。
吃透大纲，明确培养目标，围绕目标进行教学。教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢，因此，确定教学目标是教学设计的核心问题。
片段教学设计 篇1 教学目标： 理解作者的思想感情，领悟文章所蕴含的道理，认识后天的教育对于成才的重要性。 训练学生的思维能力。
《孙权劝学》课文教学设计及反思
1、熟读课文，利用课下注释和工具书翻译课文，并记下疑点。 教学过程： 导入。 以关羽导入，引出吕蒙。 多媒体展示关羽图片，以“败走麦城”的故事，引出吕蒙。 介绍《资治通鉴》和司马光。
2、教材分析及设计意图 《孙权劝学》是人教社20xx年版七年级下册第三单元中的一篇文言文自读课，选自宋代司马光的《资治通鉴》，讲的是三国时期东吴吕蒙在孙权劝说下认真读书，才略长进的故事。
3、初一语文下《孙权劝学》教学反思 篇1 《孙权劝学》是一篇精短的文言故事，全文虽然仅有119个字，但人物形象生动传神、呼之欲出，在叙事方面，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段。
4、《孙权劝学》 教案范文（一） （一）说教材。 《孙权劝学》是人教版新课标语文七年级下册第三单元的一篇课文，讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选自司马光的《资治通鉴》。
5、鲁肃、吕蒙的对话以及孙权劝学时的口吻，语气与神态是难点。教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。
6、孙权劝学 教案 篇1 【教学重点】 ：揣摩体会人物的语言特点。 【教学难点】 ：理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 【教学方法】：可通过朗读来揣摩领会人物形象，让学生进行讨论来理解课文。 【教学时数】：安排一课时。
七年级语文《孙权劝学》教学设计
1、劝学教案 篇1 教材分析及设计意图 《孙权劝学》是人教社20xx年版七年级下册第三单元中的一篇文言文自读课，选自宋代司马光的《资治通鉴》，讲的是三国时期东吴吕蒙在孙权劝说下认真读书，才略长进的故事。
2、孙权劝学 教案 篇1 【教学重点】 ：揣摩体会人物的语言特点。 【教学难点】 ：理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 【教学方法】：可通过朗读来揣摩领会人物形象，让学生进行讨论来理解课文。 【教学时数】：安排一课时。
3、《孙权劝学》 教案范文（一） （一）说教材。 《孙权劝学》是人教版新课标语文七年级下册第三单元的一篇课文，讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选自司马光的《资治通鉴》。
4、《孙权劝学》优秀教案 篇1 教学目标 知识与技能： 读准字音，读清节奏，读出感情，朗读成诵。 反复朗读理解并积累文言文词汇，疏通文意。 品味人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理，并能进行创造性阅读。
5、第四步的研读则重在让学生体会孙权的孤常读书，自以为大有所益中的“益处”是怎样在吕蒙身上体现的，并使学生联系自身实际，谈对读书的认识，激起他们对读书学习的兴趣。
七年级语文《伤仲永》教学设计
七年级语文《伤仲永》教学设计 1 【教学目标】 培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文； 抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点； 注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
方仲永的变化经历了三个阶段。第一阶段：仲永生五年其文理皆有可观者。方仲永天资过人，具有作诗才能；第二阶段：十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。
一个好教案首先要依标合本，具有科学性。下面是我为大家精心整理的人教版 七年级语文 下册册教案全集，仅供参考。
文章通过方仲永这一实例说明具有普遍借鉴意义的道理，给人以深长的思考。
初一语文人教版下册文言文 伤仲永金溪百姓方仲永，世代以耕田为业。 仲永长到五岁的时候，不曾见过书写工具，有一天忽然哭着要它们。他的父亲对此感到诧异，借邻居的书写工具给他，仲永立刻写了四句诗，并且自己题上自己的名字。
七年级语文文言文凝聚着我国灿烂的历史文明和宝贵的精神财富，是中华民族优秀文化的载体。
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