答谢中书书教案（答谢中书书教案两课时）

哈特美文网222024-02-23 17:45:11

美文一览：

《答谢中书书》八年级教案篇1 教学目标 ⒈识记重点实词，翻译课文力争做到“雅”。 ⒉朗读课文，体味课文所表达的美感、自豪感和遗憾之情。 ⒊解读课文，评说课文美点所在。

板书：答谢中书书陶弘景山川之美古来共谈请同学把书翻到136页《答谢中书书》，我们一起把注释1朗读一遍。于是，我们知道“答谢中书书”的意思是“回给谢中书的一封信”，第二个“书”是书信的意思。

《答谢中书书》反映了作者娱情山水的思想。虽然没有积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术，创作了具有相当美学价值的精品。

这节课我们继续学习课文《第八次》，请伸出你的右手和老师一起板书，字如其人，一定要一笔一画的写。

答谢中书书教案（答谢中书书教案两课时）

设计思路《答谢中书书》安排在第三单元第二篇，同《三峡》一样，也是描写山水的名篇。与《三峡》不同的是，《三峡》都是写景，只是在文章最后写渔人歌唱的时候，染上了一股凄凉的色彩。

答谢中书书教案（答谢中书书教案两课时）

1、板书：答谢中书书陶弘景山川之美古来共谈请同学把书翻到136页《答谢中书书》，我们一起把注释1朗读一遍。于是，我们知道“答谢中书书”的意思是“回给谢中书的一封信”，第二个“书”是书信的意思。

2、《答谢中书书》八年级教案篇1 教学目标 ⒈识记重点实词，翻译课文力争做到“雅”。 ⒉朗读课文，体味课文所表达的美感、自豪感和遗憾之情。 ⒊解读课文，评说课文美点所在。

3、无不让你心动神摇。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。多媒体显示课题《答谢中书书》。

4、小结：陶宏景的《答谢中书书》，写的是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。

5、《答谢中书书》是一篇山水小品，仅用了六十八个字，就概括了古今，包罗了四时。抒情议论，各类皆备。可谓尺幅能容千里。本文的特点首先表现在优美的意境上“一切景语皆情语”。

答谢中书书教案（答谢中书书教案两课时）

6、设计思路《答谢中书书》安排在第三单元第二篇，同《三峡》一样，也是描写山水的名篇。与《三峡》不同的是，《三峡》都是写景，只是在文章最后写渔人歌唱的时候，染上了一股凄凉的色彩。

1、对这场战争，他几乎失去了信心？自己读一读这句话，想想从中体会出什么？你从那个词语体会出来的.---几乎.带着你的体会来读一读这句话。应该怎么读？谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来。

2、板书：答谢中书书陶弘景山川之美古来共谈请同学把书翻到136页《答谢中书书》，我们一起把注释1朗读一遍。于是，我们知道“答谢中书书”的意思是“回给谢中书的一封信”，第二个“书”是书信的意思。

3、《答谢中书书》八年级教案篇1 教学目标 ⒈识记重点实词，翻译课文力争做到“雅”。 ⒉朗读课文，体味课文所表达的美感、自豪感和遗憾之情。 ⒊解读课文，评说课文美点所在。

答谢中书书教案1 教学目标：在朗读、想象、体会中理解文章，感受山川之美、陶冶性情，提高审美情趣。读读背背，积累文言词汇和篇章培养优美自然地表达的意识，提高表达能力。

因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。

1、答谢中书书教案1 教学目标：在朗读、想象、体会中理解文章，感受山川之美、陶冶性情，提高审美情趣。读读背背，积累文言词汇和篇章培养优美自然地表达的意识，提高表达能力。

3、《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。教学目标：反复诵读，再诵读中体味文章的意境。背诵并默写课文。

4、导课：古人云：“仁者乐山，智者乐水”。自古以来文人墨客都喜欢游山玩水，也给我们留下了许多描绘山水风光的优美诗文，南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品——《答谢中书书》就是其中的优秀代表之作。

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