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人教版七上文言文课内对比阅读答案
“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日 ”、地点“内集 ”、人物“ 谢太傅与儿女 ”、事件“讲论文义”等要素。
初中文言文比较阅读及答案 刘绍华 参考答案一）答案：（3分）（1）“全”或 “都” （2）“不要说”或“更不必说” （3）钓鱼 （4分）（1）村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。
人教版初中课内文言文比较阅读 要求两篇文章均出自课内 （一）《核舟记》与《口技》选段 （甲）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。，。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。 常见考法 从考查形式上看，以单篇阅读为主，也有的安排文段与文段、文段与诗词的比较阅读或链接阅读。选文采取课内和课外相结合的方法。
文言文是中华文化的重要组成部分，中学生，掌握阅读能力可以帮助我们更好地了解中国传统文化。以下是我对课内外文言文的比较阅读： 课内阅读课内阅读是指在学校中教师要求学生阅读的文言文材料。
人教版7年级课内文言文，题目和答案 《世说新语》课内外四则练习（一）《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。
春雪和白玉兰阅读答案
在我的心目中，能与春雪媲美就只有白玉兰了。她是一种圣洁的美。记忆中的白玉兰总是开放在明媚阳光中的，雍容华贵，冰肌玉骨，娇艳而绝无雕饰，典雅自浑然天成。
运用拟人的修辞手法，写到“”白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，讲白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。
虽然二月见到了萌芽的春草，但是白雪“却嫌”春天来的晚，“穿”了庭树，自己做了一派春的景象，翻静态为动态，“嫌”“穿”“作”更是赋予了白雪灵性，诗人对春雪飞花主要不是怅惘、遗憾，而是欣喜。
诗人对春雪飞花主要不是怅惘、遗憾，而是欣喜。一个盼望着春天的诗人，如果自然界还没有春色，他就可以幻化出一片春色来。这就是四两句的妙处，它富有浓烈的浪漫主义色彩，可称神来之笔。
春雪的阅读答案是什么?
小题1：“惊”字表达了作者新奇，惊讶，欣喜的心情，写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。（2分）小题1：运用拟人手法，赋予白雪以人的灵性，把初春的景象写得富有情趣。
”新年即阴历正月初一，这天前后是立春，所以标志着春天的到来。新年都还没有芬芳的鲜花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急。一个“都”字，透露出这种急切的心情。
突出了新春已到却还没有芳华的情景，透露出盼望春天的急切心情（2）描摹出好不容易才见到草芽从而感受到春的消息，因此极为惊喜的神情拟人。
诗人对春雪飞花主要不是怅惘、遗憾，而是欣喜。一个盼望着春天的诗人，如果自然界还没有春色，他就可以幻化出一片春色来。这就是四两句的妙处，它富有浓烈的浪漫主义色彩，可称神来之笔。
E. 本文以“春雪”为题，但第六段、第八段才提到“雪”，特别是第八段的“雪”显得荒谬唐突，可见作者行文布局缺少条理性。 （2）小说中画线处都写到风筝，有什么作用？请简要
龙眼与伞的阅读答案
1、为让“我”的心情更好，母亲主动表示原谅（每横线内容1分）B（2分）从结构上来说，文章的标题是“龙眼与伞”，前文只交代了母亲雪中送伞的故事，而龙眼的故事却没有提到，所以还要写刘老师给儿子留龙眼的故事。
2、结构：总结全文，并点题中的“龙眼”，说明作者本来的想法便是由龙眼和伞两个事例来说明母爱的伟大。并且这样使文章结构更完整。
3、.不同意。用“龙眼与伞”作标题，既概括全文主要内容；又以小见大，通过平凡的事物来表现伟大母爱的主题，更有利于读者理解文章的内容。而用“母爱”作为标题，则过于直白。
春是春天的春的阅读题答案,春是春天的春阅读题答案
1、.（共2分）④春是春水的春。⑤春是春草的春。1 （共4分）采用了并列式结构（或排比段结构）（2分），显得结构紧凑，整齐美观（2分）。
2、《春是春天的春》阅读题目小题1：读了本文后，你觉得春美在哪些地方？（请结合本文内容（5分）小题2： 文章 第二段文字主要描写了春雪。试从修辞的角度赏析这段文字。（4分）小题3：一切景语皆情语。
3、春的特点：充满喜气和朝气，充满希望，充满生机。春天美在：春节的热闹，春雪的滋沃，春光的珍贵，春水的浩荡，春草的生机，春耕的忙碌，春天的希望。
4、小题1：春，寄托了人们春节的希望，给人们带来春雪美景，是丰收的开始，展示了生命的力量，蕴含着开张奔放的活力，充满忙碌的气息，预示着生命的重新绽放。
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