美文一览：
- 1、《画风》教学设计及反思
- 2、二年级语文说课稿
- 3、《画风》第一课时教学设计
《画风》教学设计及反思
1、《画风》一课讲述了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友在画画时，宋涛提出画风的想法，在赵小艺的启发下，他们互相激励，用不同的方法描绘出了风的样子。
2、精确是指在评价学生反馈时，有时没有及时指正，在教学语言上不能太随意。 课堂提问次数太多，并且很多问题都是无效的，这样的确不能提高教学质量，我想多斟酌是必要的。其次提问的范围不全面，对如第一行和最边上同学要多关注，多参与。
3、张洁问：“你想怎样画风？”我说：“xxx 教学反思： 加强读书实践“以读为本”，抓住重点词语和句子教学。
4、画风，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：风，看不见，摸不着，谁也画不出来。
二年级语文说课稿
导入新课，由学生自由谈论自己喜欢看哪些书，开展主题阅读。 阅读课本《话说天水》，反复讲解不同地方的文化、生活和人物形象等相关内容，让学生尽可能地理解。
二年级语文《我为你骄傲》说课稿1 说教材： 《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。
【篇一】小学二年级语文说课稿 说教材： 教材分析： 《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
《画风》第一课时教学设计
1、《画风》一课讲述了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友在画画时，宋涛提出画风的想法，在赵小艺的启发下，他们互相激励，用不同的方法描绘出了风的样子。
2、教学准备：投影仪、生字卡片、课件。 教学过程： 创设情境，揭示课题。（4） 猜谜激趣： 看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风） 你知道大自然中有哪些风吗？（学生畅所欲言。
3、旗子飘、风车转 把课文连起来读，指名一位学生有感情的朗读，特别是要读出三位小朋友画风的高兴心情。设计意图：创设情景，自读自悟，了解3个小朋友是怎样画风的，并为第二课时分角色朗读作铺垫。
4、情景引入，巧设悬念 情景激趣。今天咱们一块儿去旅行。去之前老师有一个要求，你们要根据老师的描述，把你们看到和听到的用笔画出来。学生拿出纸笔作画。请几位学生上黑板作画。教师描述。
5、现在就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的？ 《画风》 第二课时 教学时间： 教学目标： 知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。 能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
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