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人教版五年级下册语文第3课《白杨》教案
上节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是一位父亲带自己的两个孩子去新疆上学在火车上向孩子们介绍了白杨树的故事，并重点学习了白杨树的特点。那么这位父亲真的只是在说白杨树吗？这是本节课要学习的重点。
课前准备：老师熟知课文，学生课前充分预习课文。学习过程：复习导入 上节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是一位旅客带自己的两个孩子到新疆去。在火车上向孩子们介绍了白杨树，并借白杨表白了自己的心愿。
使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。
初三语文《白杨礼赞》优质说课稿 篇2 说教材 《白杨》是人教版五年级下册第一单元“走进西部”的第三课。本单元的训练重点是把握主要内容，联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写的好处。
可以看出白杨树直，坚强不屈的特点。从第13自然段可以看出爸爸也在表白着自己的心。（爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。（2）课文在写作上使用了“借物喻人，托物言志”的特点。
新人教版五年级下册语文：第3课《白杨》原文 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。
人教版五年级下册语文《将相和》教案
五年级下册语文《将相和》教案（一） 导入新课 书课题后提问：通过上节课的预习，我们已经初步了解了课文内容。蔺相如从一介布衣升为上卿，可谓平步青云，廉颇对此很不服气，那么，他是怎么说的？ 请快速从课文中找出这段话。
“将” 指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。题目是指大将军廉颇和上卿蔺相如和睦相处，重归友好。后世常用“将相和”比喻文官和武将能团结一致，共同把国家的事情办好。
说教材 《将相和》一课是义务教育课程标准实验教材人教版五年级下册第五单元的一篇文章。本单元的主题是走进中国古典名著，感受经典的魅力。《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。
人教版五年级下册语文《草船借箭》教案
1、俺们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程： 自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。 草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭。 借箭前的准备：草船、军士。
2、总结：三国故事之草船借箭充分显示了诸葛亮料事如神、神机妙算的非凡才干。因为有才干而遭周瑜妒忌，又因为有才干令周瑜自叹不如。分清故事的前因后果，品味人物语言，人物形象就鲜活起来了。
3、草船借箭的原因是什么？ （板书： 瑜 妒忌亮） 课文主要写（ ）由于妒忌（ ）的才干，要（ ）在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮用妙计向（ ）“借箭”，挫败了（ ）的暗算，顺利的借得十万箭，使得周瑜不得不叹服。
人教版五年级下册语文第5课《古诗三首》教案
闭上眼睛，听录音朗读古诗，想象在你的脑海中出现了一幅什么样的画面？ 小组交流。用优美的语言描述想象中的画面。（学生自由交流） （六）结合背景，体会情感。 篇二：舟过安仁 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗。和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。
今天，我们要学习的《古诗词三首》也真实地再现了多彩的童年生活。这节课我们要学习的是《牧童》和《舟过安仁》。看看这几个孩子的身上是否有你们的影子。 （二）初读古诗，整体感知。 用自己喜欢的方式读古诗《牧童》。
童年是牧童无忧的笛声，童年是无雨张伞使风，童年是溪头卧剥莲蓬，让我们再深情读这三首古诗词。
有感情地背诵古诗。 默写《牧童》。 选择其中一首古诗，可自创一幅图画，也可改编成一篇小短文。
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